初中课本文学常识6,天上的街市

2020-02-02 07:22 来源:未知

初中课本文学常识6

初中课本文学常识6,天上的街市。说两句

26、《皇帝的新装》安徒生,丹麦着名童话作家,代表作有:《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克劳斯和大克劳斯》等。 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 27、《郭沫若诗两首》。郭沫若原名郭开贞。中国现代杰出的作家、诗人和戏剧家,马克思主义历史学家和古文字学家。历史话剧:《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《蔡文姬》《武则天》等,另还写有诗集《战声》《蜩螗集》《女神》,历史论着《甲申三百年祭》《青铜时代》等。学术论着《李白与杜甫》等。现有《沫若文集》行世。 《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似,都是在前面写景的基础上,转而进入想象的世界,收尾出人意料,让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”,描绘月光、松树、疏星等景物,展开联想,有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪,隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。

三、导读:指导学生自由朗读,读出诗歌的节奏和美。

初中课本文学常识6,天上的街市。        流星(像灯笼) —牛郎织女(闲游),多么的幸福的画面,让人感受到欣喜和安宁。

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3.由这天上的街灯,诗人发挥了他大胆的想象力,他奇思妙想想到了什么?

初中课本文学常识6,天上的街市。二、读的太少,缺少指导和学生的思索

初中课本文学常识6,天上的街市。(投影出示探究思考题)

      请大家打开书《天上的街市》(郭沫若),全班齐读。

朗读训练,以不同的形式和不同层次的朗读来加深诗文的理解和感悟;

教后反思

四:品析(探究):引导学生理解诗的内容,体会诗的感情。

生:第一幅画面可以是星光璀璨图,感受到        了灯火阑珊之美。

感受体会诗人对理想生活的向往和追求的思想感情。

初中课本文学常识6,天上的街市。      指导学生达到诗歌朗读的第一个层次:读准字音、读出音韵、节奏和重音。分小组朗读,根据学生实际情况给予指导。

3.全班学生齐读,共同品味

(四)、深情吟诵,悟“情感美”

介绍诗人和时代背景,内容要精当,更要适时,为理解感悟诗歌感情思想做好铺垫;

生再次有感情的读三四两节。

总结联想和想象

(六)、总结

板书设计:

    (二)朗读诗歌,感受音韵美

过程和方法:以朗读为主线;启发想象;合作探究。

(五)、诗意仿写

  (明确:美丽的街市、珍奇的物品、牛郎织女)

      请一学生介绍,老师归纳总结:

街市  物品  牛郎织女    }想象

女生读

适当介绍联想和想象两个不同的概念;

生:第二节诗为我们描绘了一幅稀世珍品          图,感受到的是玲琅满目之美。

投影出示:夜晚星空动景图(进行画面感染和氛围酿制,使学生的思维在课堂的一开始便活跃起来)。

生:三四两节,我读到的全是幸福,满怀的欣喜。

学生:预习诗文;了解有关牛郎织女的故事传说;查阅诗文的创作背景和作者的资料。

师:真不错,可以说由

学生回答,师生点评。

      师:重音读出来了,但感情不够。

有感情地朗读背诵诗歌;

三、环节过渡设计不严密

诗人这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对黑暗势力压迫的不满,对自由美满幸福生活的向往和追求。

四、致命的“口头谗”使课堂语言不精练

教师放背景音乐并提出听读要求,:1、注意节奏;2、听准重音;3、初步感受诗中的情境。

师:天上的街市描写了哪些景物,这些景物有什么特点?

知识与能力

        《天上的街市》虽然准备了许久,酝酿了许久,预设了种种情景,但是当我从课堂上走下来的时候,还是失落久久,回顾整堂课,我做了以下反思:

教师:制作多媒体课件;背景音乐 理查德克莱德曼的《星空》;课文音频朗读。

      2、检查预习,知人论世

教师小结引入:

                                                                  李丽娟

      3、能使用知人论世的诗歌赏析策略,说出作者所表达的情感。

诗人从夜色中眺望远远的街灯,他联想到了什么?为什么会产生这样的联想?

                                        明星(现) ——(点) 街灯

学生接力……

师:天河(浅浅) —牛郎织女(来往)

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